![\"\"](\"http:\/\/www.elogedelasuite.net\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/HL-Prospectives.jpg\")
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J\u2019avais dans mes archives personnelles une copie papier de ce dossier consacr\u00e9 \u00e0 Henri Laborit dans la revue Prospectives <\/em>de d\u00e9cembre 1987 mais je n\u2019avais pas encore eu le temps de la scanner. Or David Bat\u00e9jat<\/a> me signale qu\u2019elle est d\u00e9j\u00e0 accessible sur Internet (par l\u2019entremise du Centre de documentation coll\u00e9gial du Qu\u00e9bec<\/a>).<\/p>\n Ce dossier de Prospectives <\/em>sur Laborit<\/a>, construit autour d\u2019un entretien avec lui lors de son passage au Qu\u00e9bec pour la sortie de Dieu ne joue pas aux d\u00e9s<\/a>, comporte plusieurs parties. On y retrouve d\u2019abord une entrevue men\u00e9e par Fran\u00e7ois Huot, o\u00f9 l\u2019on aborde quelques th\u00e8mes chers \u00e0 Laborit, dont l\u2019\u00e9ducation<\/a>, avec quelques extraits de ses livres en encadr\u00e9s, dont L\u2019agressivit\u00e9 d\u00e9tourn\u00e9e<\/a>.<\/p>\n Extrait :<\/p>\n \n\u00ab Une id\u00e9e a guid\u00e9 toute ma recherche depuis trente ans, celle des niveaux d’organisation. Si on aborde un probl\u00e8me ou un \u00e9v\u00e9nement, quel qu’il soit, \u00e0 un seul niveau d’organisation, celui du langage en g\u00e9n\u00e9ral pour les sciences humaines, c’est bla, bla, bla. Tandis que si l’on a une grille *, qui envisage ces sciences humaines avec la grille des niveaux d’organisation, on a moins de chances de se tromper.<\/p>\n C’est la m\u00e9thode qui est importante. On m’a accus\u00e9 de r\u00e9ductionnisme en disant “Il r\u00e9duit tout \u00e0 la biologie”. Ce n’est pas du tout cela; les r\u00e9ductionnistes sont ceux qui r\u00e9duisent la psychologie au langage, ou la pens\u00e9e au langage, ou la sociologie \u00e0 un langage qui d\u00e9crit les rapports sociaux.<\/p>\n Je suis l’inverse d’un r\u00e9ductionniste: je prends chaque niveau d’organisation et je tente de voir comment il s’embo\u00eete dans celui qui l’englobe et comment les rapports se font entre eux, les structures \u00e9tant vari\u00e9es et diff\u00e9rentes \u00e0 chaque niveau d’organisation, et comment, de l’atome aux soci\u00e9t\u00e9s humaines, il n’y a pas de trou, tout se tient. La sectorisation des disciplines, c’est du r\u00e9ductionnisme. \u00bb<\/p><\/blockquote>\n Suit un texte du m\u00eame auteur intitul\u00e9 \u00ab Les trois \u00e9tages du cerveau \u00bb o\u00f9 l\u2019on expose tr\u00e8s rapidement les apports de Laborit sur diff\u00e9rentes questions (inhibition de l\u2019action, automatismes, langage, imaginaire, conscience, etc.). Le d\u00e9but du texte laisse cependant sous-entendre que la th\u00e9orie des trois cerveaux est de lui, alors qu\u2019il n\u2019a fait qu\u2019\u00e9laborer \u00e0 partir des travaux de MacLean<\/a>, travaux largement d\u00e9pass\u00e9s aujourd\u2019hui malgr\u00e9 leur contribution initiale ind\u00e9niable, comme je l\u2019ai expliqu\u00e9 ici<\/a>.<\/p>\n On retrouve ensuite un petit encadr\u00e9 intitul\u00e9 \u00ab Ces fameux niveaux d\u2019organisation \u00bb (qui est en fait un extrait de Dieu ne joue pas aux d\u00e9s<\/a>) qui explicite un peu diff\u00e9rents niveaux d\u2019organisation, de l\u2019atome \u00e0 l\u2019organisme entier.<\/p>\n Le dossier se termine par deux extraits plus longs de deux livres de Laborit. D\u2019abord un extrait tir\u00e9 du chapitre de l\u2019enfance d\u2019\u00c9loge de la fuite<\/a> et sous-titr\u00e9 ici \u00ab Pour une \u00e9ducation relativiste \u00bb. <\/p>\n Extrait :<\/p>\n \u00abUne \u00e9ducation relativiste ne chercherait pas \u00e0 \u00e9luder la socio-culture, mais la remettrait \u00e0 sa juste place: celle d’un moyen imparfait, temporaire, de vivre en soci\u00e9t\u00e9. Elle laisserait \u00e0 l’imagination la possibilit\u00e9 d’en trouver d’autres (…) l’\u00e9volution des structures sociales pourrait alors s’acc\u00e9l\u00e9rer, comme par la combinatoire g\u00e9n\u00e9tique l’\u00e9volution d’une esp\u00e8ce est rendue possible… \u00bb<\/p>\n \u00ab Alors que le sol vierge de l’enfance pourrait donner naissance \u00e0 ces paysages diversifi\u00e9s o\u00f9 faune et flore s’harmonisent spontan\u00e9ment dans un syst\u00e8me \u00e9cologique d’ajustements r\u00e9ciproques, l’adulte se pr\u00e9occupe essentiellement de sa mise en \u00abculture\u00bb, en \u00abmonoculture \u00bb, en sillons tout trac\u00e9s, o\u00f9 jamais le bl\u00e9 ne se m\u00e9lange \u00e0 la rhubarbe, le colza \u00e0 la betterave, mais o\u00f9 les tracteurs et les b\u00e9tonneuses de l’id\u00e9ologie dominante ou de son contraire vont figer \u00e0 jamais l’espace int\u00e9rieur. \u00bb<\/p><\/blockquote>\n Ce dossier se termine enfin avec un extrait de Biologie et structure<\/a> intitul\u00e9 ici : \u00abEnseignement et niveaux d\u2019organisation\u00bb. On y retrouve, entres autres, certaines citations que j\u2019avais utilis\u00e9es dans ma pr\u00e9sentation \u00ab Pourquoi pas la neurobio pour enfants ?<\/a> \u00bb : <\/p>\n \u00ab Il ne s’agit pas d’apprendre le plus de choses possible si l’on ne sait pas comment elles sont reli\u00e9es entre elles, dans l’espace et le temps, de la g\u00e9ographie \u00e0 l\u2019histoire, des math\u00e9matiques \u00e0 Victor Hugo. Chaque chose apprise n’a aucun int\u00e9r\u00eat si elle ne s’inscrit pas dans un cadre plus vaste, par niveaux d’organisations et r\u00e9gulations interm\u00e9diaires, aussi bien dans le sens horizontal du pr\u00e9sent, que vertical du pass\u00e9 et de l’avenir.<\/p>\n Chaque heure pass\u00e9e, pour un enfant ou un adolescent assis sur un banc d’\u00e9cole, devrait commencer par d\u00e9finir la structure de ce qui va \u00eatre dit et se terminer par la mise en place de ce qui a \u00e9t\u00e9 dit dans les structures d’ensemble. \u00bb<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J\u2019avais dans mes archives personnelles une copie papier de ce dossier consacr\u00e9 \u00e0 Henri Laborit dans la revue Prospectives de d\u00e9cembre 1987 mais je n\u2019avais pas encore eu le temps de la scanner. Or David Bat\u00e9jat me signale qu\u2019elle est d\u00e9j\u00e0 accessible sur Internet (par l\u2019entremise du Centre de documentation coll\u00e9gial du Qu\u00e9bec). 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